初心不改 情懷依舊 三年磨劍顯鋒芒
------南充十一中高2017屆18班班主任郭小輝
我班是一個由三年前中考成績大多數在三、四百分的人組成，也有六個五百多分的同學，其中一個最高分565分。通過三年的精心打造，今年高考取得了令人驚喜的成績。其中，一本上線十人以上，高分段兩人：羅越源（中考460分）593分；郭雅馨607分。本科上線三十多人，這不能不說是一個“奇跡”：有三個同學中考三百多分，今年上了本科；有五個同學中考四百多分，今年高考上了一本線。實現了三年磨一劍，高考顯鋒芒！作為本班的班主任淺談幾點做法供大家參考。
一、幫助學生樹立自信心，克服自卑感
本班許多同學是自卑厭學，學習成績差，缺乏自信心，逆反心理嚴重，紀律渙散、行為習慣不良的學生。大多數同學成績不好是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉化的。作為一名教師，有責任、有義務，也應該有能力幫助教育好這些學生，幫助他們樹立自信心，克服自卑感，使他們也能和其他學生一樣健康、快樂地成長。
二、關愛學生，是轉化工作的基礎和前提。
教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。在教書育人中，班主任要用愛心去教育學生，不論是優(yōu)等生還是后進生，我們都要滿腔熱情去教育他們。特別是后進生，更要偏愛他們。老師心中有學生，學生心中才會有老師。平時，班主任應該細心觀察他們，了解他們的學習、生活和思想情況，在各方面幫助他們，更好地走進他們的世界。聽一聽他們的想法、要求、希望以及內心的小秘密。親其師就會信其道，他們會感到老師是愛他的，是真心幫助他的，是為了他好，自己不能讓老師失望。
三、尊重后進生，不傷害他們的自尊心。
著名教育家陶行知先生曾經說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的諷刺中有愛迪生。教師不僅向學生傳授文化科學知識，而且還要教學生如何學習、如何生活、如何做人。教師工作的特殊性決定了教師要有較高的人格素養(yǎng)。教師在教育過程中不管教育對象是誰都要特別注意自己的言行。因為教師的教育活動不僅體現在課堂上，而且還體現在平時的日常生活中，還體現在和學生的交往中。因此，在轉化后進生的教育中，光用批評和處分是不能湊效的，必須對他們傾注愛心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們?！?
四、善于發(fā)現后進生的閃光點，及時表揚和鼓勵。
俗話說：尺有所短，寸有所長。每個人都有優(yōu)點，只是或多或少的問題，美國總統(tǒng)林肯說：人人都喜歡受人稱贊。大人也希望受到關注和表揚，何況學生呢？班主任都鼓勵過學生，尤其是那些優(yōu)秀的學生。但是回想一下，對于那些后進生，我們給了他們多少的鼓勵與表揚？后進生本來就自卑，得到的鼓勵少之又少，所以他們對自己也越來越失望了。當你與后進生接觸很多，感情較深時，你會發(fā)現他們身上也有許多閃光點，只是缺少發(fā)現。學生一旦有進步，教師應抓住機會，及時表揚其進步點。一次小小的鼓勵，可以成為后進生轉變成長的契機。在不斷的表揚中，后進生的自信心會漸漸樹立起來?！ ?
五、激發(fā)后進生的學習動機，培養(yǎng)他們的自信。
偉大教育學家蘇霍姆斯基指出教師應該學會控制學生在教學過程中的活動，教師應創(chuàng)造條件讓后進生在教學活動中獲得成功感，以激發(fā)他們的學習動機。自信心是挖掘后進生潛力的基礎，樹立學習信心，激發(fā)后進生的學習熱情，并利用身邊本班學生由差變優(yōu)的典型事例鼓勵后進生不畏困難，刻苦學習，教師應盡可能為后進生創(chuàng)造成功的機會和條件，讓他們體驗到成功的喜悅。
六、多方協作，共同轉化后進生。
轉化后進生是一個系統(tǒng)工程。班主任不能一個人唱獨角戲，而是要聯系學生家長、任課教師等多方共同努力。同家長聯系，要避免告狀的現象，使家長看到自己的孩子有希望而去鼓勵支持孩子，而不是氣急敗壞地回家批評孩子。與任課教師溝通，向他們了解后進生的情況和課堂表現，并對癥下藥，尋找轉化的方法，也是十分必要的。轉化工作是復雜的、艱巨的，只要每位教師辛勤耕耘、無私奉獻、傾注愛心，必定能點亮后進生心中的綠燈，長期堅持，初心不改，情懷依舊，三年磨劍，高考定顯鋒芒。
